Irfani

PROBLEMATIKA PENDIDIKAN:MENYOAL RELEVANSI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM MEMBENTUK KARAKTER GENERASI MUDA

Jurisman Kadji — 2022-10-27

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) diperlukan karena memiliki nilai strategis dalam mendorong terbentuknya national character building. Karakter ini penting guna mencipatakan sebuah kondisi tatanan kewarganegaraan yang baik. Relevansi Pendidikan kewarganegaraan terhadap negara adalah perihal kontribusi bidang pendidikan untuk membangun karakteristik-karakteristik dari seorang, agar mampu melaksanakan tanggung jawabnya sebagai warga negara. Melalui penelusuran kepustakaan, Tulisan ini berupaya Menggambarkan relevansi Pendidikan Kewarganegaraan dalam membentuk karakter Generasi Muda. Hasil penelitian mendeskripsikan tiga komponen utama yang penting dan kemudian menjadi intisari keterkaitan pendidikan kewarganegaraan dalam pembentukan karakter. Yakni Pengetahuan kewarganegaraan (civic knowledge), Keterampilan kewarganegaraan (civic skills) dan sikap kewarganegaraan (Civic dispositions). Untuk itu, perlu dilakukan upaya pembinaan karakter generasi muda di semua jenjang pendidikan. Baik pendidikan formal maupun non formal. Selain itu, model pembelajaran yang dilakukan bukan hanya di dalam kelas. Melainkan perlu diperluas di luar komunitas sekolah dan kampus.

Implementasi Peningkatan Motivasi Belajar Siswa terhadap Bidang Studi Pendidikan Agama Islam di SMAN 3 Pare-pare

Ahdar Ahdar — 2022-12-13

Artikel ini bertujuan untuk mengungkap bagaimana motivasi belajar siswa SMA Negeri 3 Pare-pare terhadap bidang studi Pendidikan Agama Islam. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru bidang studi melakukan berbagai usaha yang terbagi kepada usaha yang dilakukan di dalam kelas, meliputi pemberian motivasi secara langsung, pemberian tugas, mengumumkan hasil ujian, penerapan metode diskusi kelas, dan tanya jawab tentang materi, serta pembentukan kelompok belajar. Kemudian usaha yang dilakukan di luar kelas yang terkait dengan pengajian rutin, pengaktifan shalat berjamaah, ceramah setelah shalat dhuhur, pesantren kilat, dan peringatan hari besar Islam serta dialog keagamaan setiap tahun. Pada dasarnya, motivasi belajar siswa SMA Negeri 3 Pare-pare cukup tinggi terhadap bidang studi Pendidikan Agama Islam. Ini berdasarkan dengan tes motivasi yang diberikan kepada jumlah responden. Hanya saja, memang masih sangat diperlukan usaha-usaha dari guru bidang studi untuk lebih meningkatkan lagi motivasi yang sudah ada, di samping masih ada sebagian siswa yang harus mendapat perhatian dan dorongan dari guru.

MEMBANGUN GENERASI QUR’ANI: KAJIAN IMPLEMENTASI KURIKULUM AL-AZHAR KAIRO MESIR DI AZHARI ISLAMIC SCHOOL GORONTALO

Muhammad Rifian Panigoro — 2022-12-13

Penelitian ini bertujuan untuk melihat implementasi kurikulum Al-Azhar Kairo Mesir
di Azhari Islamic School Gorontalo. Metode yang digunakan pada penelitian ini ialah
kualitatif dengan Teknik pengumpulan data yaitu observasi, dokumentasi dan
wawancara. Hasil penelitian menemukan bahwa Kurikulum di Azhari Islamic School
Gorontalo memakai kurikulum al-Azhar Kairo, yakini metode Talaqqi dalam
menghafal al-Qur’an, pembelajaran bahasa Arab menggunakan buku dengan pengantar
bahasa Arab, pembelajaran Islamic Studies dengan pengantar bahasa Arab yang
memiliki fungsi sebagai media belajar membaca al-Qur’an

PENINGKATAN KEMAMPUAN PUBLIKASI KARYA TULIS ILMIAH PADA JURNAL NASIONAL BAGI GURU DI MADRASAH ALIYAH AL-MUHAJIRIN BONGOMEME KABUPATEN GORONTALO

Firman Sidik — 2022-12-13

Penelitian ini bertujuan untuk melihat kemampuan publikasi karya tulis ilmiah guru pada jurnal Nasional. Metode penelitian yang digunakan ialah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menemukan bahwa berbagai hambatan yang dihadapi oleh guru dalam publikasi karya ilmiah yaitu, pertama guru tidak memiliki cukup waktu untuk menulis. Kedua kurangnya kesadaran sehingga menganggap bahwa publikasi karya ilmiah bukan merupakan sesuatu yang penting. Ketiga, guru lebih focus pada perkara mengajar sebagai tanggung jawab utama ketimbang menulis dan publikasi. Keempat, guru kurang memahami dan mengetahui terkait dengan apa dan bagaimana publikasi karya ilmiah. Kelima, guru memang tidak memiliki penelitian, sehingga tidak bisa melakukan publikasi. Selanjutnya, upaya untuk meningkatkan publikasi karya ilmiah yaitu, pertama, memberikan presentasi terkait gambaran umum publikasi karya tulis ilmiah. Kedua, presentasi terkait dengan tema-tema dan sistematika umum anatomi artikel ilmiah. Ketiga, pendampingan terkait dengan penulisan dan tata cara submit artikel di jurnal nasional. Keempat, diskusi tentang problem dan masalah yang ditemui baik saat penulisan ataupun proses submit di jurnal nasional untuk kemudian dicarikan solusi.

METACOGNITIVE AWARENESS PESERTA DIDIK MADRASAH TSANAWIYAH SE-KOTA GORONTALO PADA PENERAPAN PEMBELAJARAN DARING

Siti Asiah Tjabolo — 2022-12-16

This study aims to determine the Metacognitive Awareness profile of Madrasah Students throughout Gorontalo City in the Application of Online Learning. The research method used is quantitative descriptive research, with the survey method, which is the main data collection technique by providing questions/statements that will be filled in/answered by research respondents. So the survey method is a method to obtain data/information from individuals/groups that represent a population in a representative manner. The results of the study, namely the Metacognitive Awareness Profile, consist of two main indicators, namely cognition knowledge consisting of declarative knowledge, procedural knowledge, and conditional knowledge, cognition experience/regulation indicators consisting of planning, monitoring, information management strategies, prediction strategies, and evaluation. For this reason, the indicator was used to obtain 52 questionnaire items from MAI. The research was conducted in 9 madrasahs throughout the city of Gorontalo. The data found that madrasah students throughout the city of Gorontalo in general have Metacognitive Awareness of online learning in the good and very good categories.

MODEL PEMBELAJARAN COMPONENT DISPLAY THEORY-SELF CONFIDENCE (CDT’S) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Hasyim Mahmud Wantu — 2022-12-16

Menggunakan model pembelajaran yang dikembangkan oleh David Merrill tahun 1983 dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam cenderung belumlah cukup, karena harapan akhir dari Pembelajaran Agama Islam adalah pada tataran pengamalan. Untuk sampai pada tingkat pengamalan maka tingkat unjuk kerja (1) mengingat (baik mengingat verbal maupun memahami), (2) menggunakan dan (3) menemukan, hendaknya ditambah dengan meyakini sehingga potensi pengamalan akan lebih besar. Meyakini (self-cinfidence) selanjutnya menjadi tambahan unjuk kerja CDT sehingga menjadi CDT’s (Component Display Theory-Self confidence). Model ini dipandang cenderung lebih tepat, mengingat bahwa keyakinan diri lebih dekat pada pengenalan diri, dan pengenlan diri lebih dekat dengan pengenalan pada Tuhannya untuk selanjutnya mengenal Allah SWT. Untuk menemukan Model CDT’s digunakan penelitian pengembangan menurut Borg & Gall 1983. Kesimpulannya adalah Model CDT’s (1) adalah pengembagangan Model CDT Merril yang pada tingkatan unjuk kerja ada penambahan “meyakini” , dan (2) pada tipe isi ajaran/materi sajian pembelajaran ada penambahan “fardhu ‘ain (wajib). Dengan demikian dua konten utama yang menambah model CDT menjadi CDT’s yaitu; keyakinan dan ‘ain (wajib). Dan (2) Keyakinan adalah perilaku melaksanakan (taat) yang menunjukkan kemampuan diri dalam melakukan sebuah tindakan dan menyelesaikannya dengan pencapaian sesuai harapan yang tertinggi. Dalam persepektif PAI, keyakinan itu adalah sikap tunduk pada perintah Allah SWT pada yang wajib (‘ain), dan melaksanakannya dengan sempurna.

EVALUASI PEMBELAJARAN DARING (Penelitian di Era Pandemi Covid-19 Pada Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Gorontalo)

Nur Gamar — 2022-12-08

Tujuan penelitian ini untuk melihat sejauh mana evaluasi pembelajaran daring pada era pandemi covid-19. Metode penelitian yang digunakan ialah kualtatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menemukan bahwa a) dukungan kebijakan pelaksanaan pembelajaran daring di era pandemi Covid-19 pada sekolah menengah pertama di Kabupaten Gorontalo ditunjukkan dengan adanya regulasi sebagai dasar pelaksanaan pembelajaran daring di era pandemi covid-19, b) sumber daya yang tersedia untuk pelaksanaan pembelajaran daring di era pandemi. covid 19 pada sekolah menengah pertama di Kabupaten Gorontalo berupa hardware dan software yang sudah tersedia di sekolah, namun masih ada beberapa sekolah yang belum memiliki fasilitas penunjang yang memadai, c) pelaksanaan pembelajaran daring di era covid 19 pandemi pada sekolah menengah pertama yang pertama di Kabupaten Gorontalo sudah dilakukan secara maksimal di beberapa tempat, namun beberapa sekolah masih menerapkan sistem kombinasi karena terkendala masalah jaringan internet yang belum tersedia, d) keberhasilan yang dicapai dalam pelaksanaan pembelajaran daring di era pandemi Covid-19 di sekolah menengah pertama se-Kabupaten Gorontalo berada pada kategori baik sehingga hal ini menunjukkan pembelajaran daring yang telah dilaksanakan memberikan hasil yang cukup baik, e) pembelajaran daring tetap berjalan berdampak pada perubahan karakter, pengetahuan dan keterampilan siswa pada sekolah menengah pertama di Kabupaten Gorontalo dengan hasil yang cukup memadai. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran daring di era pandemic covid-19 tetap harus dipadukan dengan model pembelajaran lainnya agar dapat memberikan hasil yang optimal dalam mendukung peningkatan kualitas siswa dalam pembelajaran pasca pandemic covid-19.

Bimbingan Kelompok Experiential Learning dan Dampaknya Terhadap Kemampuan Komunikasi Interpersonal

Mohamad Rizal Pautina — 2022-12-08

ABSTRACTThe purpose of this study was to determine the effectiveness of experiential learning group guidance services in improving Communication Interpersonal skills. The research method used is quantitative research with pre-experimental research methods using One Group Pretest - Posttest Design. The population in this study were 200 students of the Guidance and Counseling Department, State University of Gorontalo. Then the sampling using purposive sampling technique as many as 15 people. The instrument used was a Communication Interpersonal skills assessment questionnaire prepared using a likert scale which was declared valid with a reliability score of 0.95. The data analysis technique was carried out by means of a nonparametric statistical test using the Wilcoxon test. The results showed that in the positive ranking data there was an increase in the mean rank with a score of 4 and the results of the number of ranks were 28 with a significance of 0.018 < 0.05, which means that there was a significant difference in the pre-test and post-test data scores. The results of these statistical tests can indicate that the experiential learning bimbingan kelompokservice is effective for improving Communication Interpersonal skills in guidance and counseling students of Gorontalo State University.