STRATEGI PEMILIHAN GAYA KEPEMIMPINAN DALAM PENGUATAN TATA KELOLA LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.30603/tjmpi.v14i2.7157Abstrak
Tata kelola lembaga pendidikan Islam bergantung pada efektivitas kepemimpinan yang diterapkan oleh pengelolanya. Salah satu aspek kritis dalam praktik kepemimpinan adalah kemampuan pemimpin dalam memilih gaya kepemimpinan yang sesuai dengan kebutuhan lembaga, karakteristik sumber daya manusia, dan nilai-nilai Islam yang menjadi landasan pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis strategi pemilihan gaya kepemimpinan yang relevan untuk penguatan tata kelola lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui telaah literatur dari buku, jurnal nasional dan internasional, serta dokumen akademik yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemilihan gaya kepemimpinan membutuhkan pertimbangan yang matang terhadap karakteristik lembaga, dinamika lingkungan internal maupun eksternal, kultur organisasi, serta nilai-nilai spiritual Islam. Gaya kepemimpinan profetik, transformasional Islami, dan partisipatif berbasis syura merupakan model kepemimpinan yang paling sesuai diterapkan dalam konteks pendidikan Islam karena mampu memperkuat tata kelola, meningkatkan kolaborasi, dan menumbuhkan budaya organisasi yang berorientasi pada mutu. Artikel ini menawarkan strategi implementatif bagi pemimpin lembaga pendidikan Islam dalam memilih gaya kepemimpinan yang tepat, meliputi analisis kebutuhan institusi, refleksi nilai-nilai Islam, pemberdayaan sumber daya manusia, serta evaluasi berkala terhadap efektivitas kepemimpinan. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis dalam upaya penguatan tata kelola pendidikan Islam melalui penerapan gaya kepemimpinan yang efektif dan Islami.
Referensi
Abdullah, A., & Sa’diyah, H. (2020). Islamic leadership model in Indonesian Islamic educational institutions. Journal of Islamic Education Studies, 8(1), 55–70.
Amin, H. (2019). Kepemimpinan pendidikan Islam dalam era revolusi industri 4.0. UIN Press.
Avolio, B. J., & Bass, B. M. (2016). Transformational leadership (2nd ed.). Routledge.
Beekun, R. I., & Badawi, J. (2019). Leadership: An Islamic perspective (3rd ed.). Amana Publications.
Bush, T. (2020). Managing schools in uncertain times: Leadership theories and practices in the 21st century. SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Deming, W. E. (2018). The essential Deming: Leadership principles from the father of quality. MIT Press.
Fattah, N., & Sobri, A. (2019). School governance development model in Islamic schools. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 87–98.
Hafidhuddin, D., & Tanjung, H. (2018). Manajemen syariah kontemporer. Gema Insani.
Hallinger, P. (2020). Review of research on educational leadership and management in Asia. Educational Management Administration & Leadership, 48(1), 5–22.
Hamdan, A. (2019). Leadership transformation in Islamic education management. Tarbawi: Journal of Islamic Education, 6(2), 77–93.
Ismail, Z., & Tamuri, A. H. (2021). Islamic school effectiveness: Leadership, curriculum, and quality assurance. International Journal of Islamic Education, 9(1), 21–40.
Kuntowijoyo. (2017). Paradigma Islam: Interpretasi untuk aksi (revisi cetakan terbaru). Mizan.
Leithwood, K., & Sun, J. (2018). Transformational school leadership effects on students, teachers, and principals: A systematic review. Educational Administration Quarterly, 54(3), 384–417.
Mangkunegara, A. P. (2021). Manajemen sumber daya manusia perusahaan (edisi revisi terbaru). Remaja Rosdakarya.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (edisi terbaru). Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2022). Kepemimpinan kepala sekolah dalam peningkatan mutu pembelajaran. Rosdakarya.
Nasution, H. (2021). Islam ditinjau dari berbagai aspeknya (edisi revisi). UI Press.
Owens, R. G., & Valesky, T. C. (2020). Organizational behavior in education: Leadership and school reform (12th ed.). Pearson.
Qardhawi, Y. (2019). As-Syura wa Atsaruha fi al-Dimuqratiyyah al-Haditsah (edisi terbaru). Dar al-Syuruq.
Raharjo, S. (2018). Good governance in improving the quality of Islamic education institutions. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 23(2), 115–128.
Rahim, A. (2020). Prophetic leadership and its impact on Islamic school culture. International Journal of Educational Leadership, 5(2), 101–118.
Rivai, V., & Murni, S. (2018). Education management: Analisis teori dan praktik (edisi terbaru). Rajawali Pers.
Robbins, S. P., & Coulter, M. (2021). Management (15th ed.). Pearson.
Sagala, S. (2019). Manajemen strategik dalam peningkatan mutu pendidikan. Alfabeta.
Sergiovanni, T. J. (2015). The principalship: A reflective practice perspective (7th ed.). Pearson.
Sirozi, M. (2019). Islamic education in Indonesia: Contemporary practices and challenges. IAIN Press.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D (edisi revisi). Alfabeta.
Uno, H. B. (2020). Profesi kependidikan dan tantangan transformasi pendidikan. Bumi Aksara.
