INDONESIA Landasan Sosiologis dalam Proses Sosialisasi dan Interaksi Sosial Anak Usia Dini di Lingkungan Sekolah

Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis proses sosialisasi dan interaksi sosial anak usia dini melalui review kritis terhadap tiga penelitian yang menyoroti peran lingkungan keluarga, guru, dan sekolah sebagai agen sosialisasi utama. Penelitian menggunakan metode critical review dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui tahapan seleksi artikel, analisis isi, dan sintesis tematik berdasarkan teori sosiologi pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa keterlambatan bicara berdampak signifikan pada kemampuan anak berinteraksi, termasuk kesulitan memahami instruksi dan membangun relasi sosial. Selain itu, guru memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai sosial seperti disiplin, empati, dan kerja sama melalui pembiasaan dan keteladanan. Temuan lainnya menunjukkan bahwa strategi pembelajaran inklusif termasuk permainan kolaboratif dan scaffolding social efektif dalam meningkatkan interaksi sosial, khususnya di PAUD inklusif. Sintesis ketiga artikel menegaskan bahwa perkembangan sosial anak merupakan hasil interaksi multidimensi antara kemampuan individu, pola komunikasi keluarga, serta kualitas lingkungan belajar. Kajian ini menekankan perlunya sinergi keluarga sekolah dan penggunaan strategi pedagogis responsif untuk mengoptimalkan proses sosialisasi anak usia dini.